『如果孩子在升學制度下,變成聽大人話的順民,到了 18 歲那年,我們跟他說「你要多一點自己的看法,才能適應素養導向的題目」,你覺得,來得及嗎?當然來不及!所以,我的作法是:提早鍛鍊,並融入生活。』
2016 年 12 月,我幫兩個孩子建立了部落格。2017 年 4 月,分享了「【小學生】帶小孩寫部落格有什麼好處?該怎麼做?以及常見問答!」一文,在網路上被廣泛分享與討論。
2018 年 3 月,我將分享一年後的長期追蹤,以及個人心得。
因為一切的內容都是以孩子為中心,寫成本文,竟涵蓋了「作文」、「素養」、「口語表達」、「堅持」等領域。
▌能輕鬆搞定作文?
一年級兒子的學校導師,親自打電話給丸子(我太太),問說,可不可以請我們家兒子寫篇作文?
這是因為學校主管希望每個班都選出優良作文來展覽,但導師覺得,這些孩子才剛過一上,注音符號才剛掌握,中文沒幾個字會寫,怎麼寫作文?走都沒走好,硬要飛,也太辛苦。於是,就沒出這寒假作業去讓家長傷腦筋。
但開學後,學校還是希望每個班級出一篇,於是老師想到,我們家兒子有在寫部落格,應該比較有機會寫出點什麼,就打電話來詢問。
老師都親自打電話了,這還有什麼好說的,當然就盡力試試看。雖然從大班開始,兒子部落格寫了一年多,至今 428 篇,但多數就是流水帳 事實陳述,我也沒把握他可以做到什麼程度。
於是,晚上問兒子想寫什麼,再參考一下他部落格最近的內容,確認了以 Mobile Legends(手機遊戲)、寫部落格、均一教育平台,這三個他最近喜歡的主題為內容,進一步幫他串接,想個「網路學習」的文章題目,大概講一下作文結構,第一段要破題,接著三段舉例時,把老師們可能會不喜歡的手機遊戲放最後,然後再作個結論就可以了。
「你先用語音輸入法寫進部落格當草稿,爸爸會幫你看,確認後,我們再花時間抄到稿紙上。」
我想,接著應該可以安靜讀兩小時的書,不用理他,畢竟作文是每個小孩共通的痛苦回憶啊,哈哈!XD
沒想到,30 分鐘他就用語音輸入法都「念」好了,加上題目與自己的名字,共 804 個字!而且完成度頗高,我只有去掉一些重複的字句,改一下分段而已。
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▌題目:如何用網路學習
大家好,低年級的上課時間短,下課後,或者寒暑假作業完成後的假期,我都會用來學習,今天就由我來向大家介紹,我如何用網路學習吧。
首先我要介紹的是均一教育平台,登入後,你就可以開始學習各種年級的數學或者是其他科目,在裡面,我喜歡一年級或是二年級的題目,平台裡有收集徽章和升級等活動,可以讓你得到奬品,鼓勵大家去努力地回答問題,讓學習更加有趣。這就是為什麼我喜歡用均一教育平台來學習各種知識的原因,尤其是數學。
接下來我要介紹的學習方法是寫部落格,配合平板電腦的語音輸入法,可以讓你學習如何完整說一件事情,寫一篇好文章,因為寫了很多篇,現在我的語文能力進步了,如果你搜尋「皮卡丘部落格」的話,你就可以看到我寫了一年多,共四百多篇的部落格,有中文與英文的文章喔。我建議大家一天寫一篇,天天練習,到最後就會像我一樣寫了好幾篇,而且長大之後,你也可以看看你小時候寫的部落格,很明顯可以看到自己的進步喔。
最後我要介紹的可能會讓人意外,是手機遊戲。大部分的人會認為,手機遊戲容易讓人沈迷,根本沒辦法教孩子做什麼事情,但是其實手機遊戲可以讓你學習許多關於全世界的資訊。如果你想加強英文,可以像我們一樣,把「無盡對決」切換成英文版,還可以學習各國文化,比如說菲律賓的英雄—拉普拉普酋長,在宿霧打敗西方的入侵者麥哲倫,或者是韓國的英雄—李舜臣,在海上打敗日本,成為民族英雄。所以,不一定玩手機遊戲就是不好的,而是我們到底學到了什麼。
另外,在打輸的時候,想辦法上網找資料與教學影片,讓自己更進步。也可以觀賞職業選手的比賽,看他們如何彼此合作。這些都能讓自己學會「如何解決問題」。
用網路學習,是很有幫助的,網路是工具,是幫助我們學習的工具,我們長大後的世界,網路的應用一定非常重要,因為他讓我們更容易找到許多我們不知道的資訊。只要有大人的協助,選擇正確的方法與資源,用網路學習很棒喔,有空你也試試看。
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為了讓各位知道,他這一年間進步了多少,以下連結,是一年前的部落格文章,還在記錄事實的階段。我因為每天幫他確認,不容易觀察到一天一天之間的微小進步。但用一年這樣比較大的時間跨度來看,進步非常明顯。
(2017/3/11)去阿嬤家(早期典型的流水帳 事實陳述式部落格)http://bit.ly/2Phuw8n
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▌能超越手寫限制
我們這一代的學習順序,是先學ㄅㄆㄇ,然後寫國字,一邊學造詞造句,直到字彙量夠大,讀過的課文夠多後,才開始寫作文。所以,「字都還不會寫,寫什麼作文?」這樣的想法很正常,連我也是這麼認為的。
但在文章打好後,我請兒子抄到稿紙上時,看他一個字一個字刻,非常之慢,才發現科技的運用,會改變很多事情。一起看看這段影片。https://youtu.be/i-q-udnM3Wc
很慢吧!每個字都要想一下,慢慢的刻上去。因為他自己也覺得太慢了,後續多次的分心,一個小時,抄不到 200 字,照這速度,全部抄完估計需要 4 小時左右。今天還要繼續搏鬥 Orz
因為我對於這個畫面中,「飛速的大腦思考鍛鍊」與「手寫超緩慢」之間的差異,感到非常震驚,所以才特別拿手機錄下來的。左邊那張印出來的 800 字作文,是他大腦 30 分鐘可以搞定的。右邊的他,則因為手部肌肉協調性還在發育,困在寫字的泥沼中,需要 4 個小時,也就是 8 個 30 分鐘才能寫完。未來還需要好幾年,他才能寫到不費力的程度。
如果我們跟過去一樣,要他先拿出紙跟筆,試著打草稿,用寫的來思考,先不要說「作文」,這種速度的寫字,連「造句」都有困難。
要不是靠著 iPad、語音輸入法、部落格、印表機,協助大腦釋放出這樣的能量,我們可能還認為「小孩子字都不會寫,寫什麼作文?」
最可怕的就是這個,在不經意中,扼殺掉他發展「系統思考」與「長篇論述」的可能性。連自己失去了什麼,都不知道。
▌孩子或許是討厭寫字,而不是討厭作文。
另一個讓小孩討厭作文、不想寫、持續逃避的原因,也和手寫有關。
因為學校都要求寫在稿紙上,我們都曾經歷過,如果老師或爸媽覺得一句話寫得不好,要我們修改,只要「字數不完全一樣」,為了補一句話進去,你就必須一直擦到段落結束處,全部重寫。萬一你補字進去後,字數多,又擠出一行,那你就要擦到文章結束了。(暈)
實證研究告訴我們,人在親眼看到努力後的作品被毀掉,尤其又是被要求要自己去毀掉剛做好的作品時,動機最低落,也最容易反抗與否認。
也是因為發現了這個細節,為了讓孩子們不害怕作文,我從大女兒四年級開始,就請他們把草稿打在部落格的編輯區上,我也進後台去做修改,用 Insert / Delete / Backspace 等鍵,代替鉛筆和橡皮擦,讓他們覺得「我們是共同在完成一個作品」,而不是「爸爸都要挑錯,害我全部擦掉做白工」。
藉由數位科技,我們讓孩子能把「寫字」與「作文」分離,專心發展大腦的思考、整理與論述功能。
▌對「素養」的鍛鍊
前陣子的新聞,提到學測的「作文」(正式名稱為「國語文寫作」,簡稱「國寫」)考法非常新穎,不再是我們的年代,出個「四季」或「責任」這樣的主題,就讓學生去寫;而是提供素材閱讀,要學生思考後,寫下自己的想法。
這次考的,第一題是科學研究的成果解讀,第二題則是新詩解析與季節感知。仔細看那題目,光是要能大量閱讀並迅速理解,就能考出學生實力,更何況最後又要言之有物,難度更高。
因為方向改變頗大,大考中心也提前提供了參考試卷,提供了多種示範,甚至連人工智慧、猶太人屠殺、科學革命等,都一一入題。
這樣的趨勢是正確的,孩子將能直接以大人世界吸收資訊、反芻、提出論點的方式來學習並評估。
尤其台灣是明顯「考試引導教學」的社會,學測帶頭改變,自有指標意義。避免孩子成為考試機器,而是成為具有「素養(literacy)」的現代公民,這個十二年國教的目標,也更可能達成。
看看素養的定義,這次的「國寫」題目,的確非常契合。
「素養的定義內容需與生活面向有關,其中可能包括辨識、理解、解釋、創新、溝通、計算、使用不同內容與形式的印刷或書寫文件的能力,更重要的是,素養的定義需具備透過不斷學習,期使個人繼續發展知識與能力,以達成個人目標並參與公民社會。」(十二年國民教育 提升國民素養實施方案)
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▌如何訓練「素養」?
潮流雖對,但對寫八股作文長大的父母來說,就是問題了,我們怎麼讓孩子具有快速閱讀、抓重點、思考整理,然後迅速輸出的能力呢?
如果孩子在升學制度下,變成聽大人話的順民,到了 18 歲那年,我們跟他說「你要多一點自己的看法,才能適應素養導向的題目」,你覺得,來得及嗎?
當然來不及!
所以,我的作法是:提早鍛鍊,並融入生活。
在日常生活中,我們增加對科技、人文、歷史、地理、政治的討論。每一天的部落格書寫,都是他們從腦袋裡找出東西並整理成文字的練習,讓他們的大腦有更多頻道輸入,有更多的工具能協助產出。
▌口語表達也順便練好了
因為他們都是用語音輸入法,平常練習的知識輸出,就是講給 iPad 聽,由機器辨識並打成字。這個過程,也已經自然的鍛鍊了「把事情說清楚」的能力,只是由講給 iPad 聽,變成講給觀眾聽。
寒假去淡水紅毛城時,我跟兩個小孩藉由九面旗子,講了台灣過去複雜的政治與歷史。詳細內容請見「紅毛城到底是哪一國人蓋的?從九面旗子說起。」
之後小朋友開學,要準備「寒假我做了什麼有意義的事」的演講,他準備的三分鐘版本預演影片如下。因為還小,不露臉,所以由傑尼龜上陣 XD 語調很像平常他在寫部落格時對 iPad 講話的口氣,可見天天講,講了四百多次,也學會了怎麼好好表達一件事情。
➤ 三分鐘版本預演影片
➤ https://youtu.be/0QSY-NKFbuQ
▌找一件事,堅持兩年,很重要。
在這一年間,讓我最有感覺的,是「持續」的重要。
在當初看完《恆毅力》這本書後,我就決定「寫部落格」這件事,孩子不反對的話,我們就協助他走兩年。雖然現在才一年四個月,但事實已經證明,這決定是對的。
因為堅持兩年,我們才會看見一件事情的各種面向,孩子一定會遇到瓶頸、困境,也必須去尋求突破的方式。在親自經歷了突破之後,這樣的經驗就能內化,遇到下次更高層次的瓶頸與困境,也就自然能完成更高層次的突破。
一開始兩個孩子每天都會問「今天要寫什麼?」現在的他們,懂得提前想主題,提前思考要配什麼圖,白天遇到了有趣的事,也會主動說「今天我想寫這個」。
一開始兩個孩子寫出來的都是流水帳 今天發生了什麼事,我這做爸爸的,剛開始也會唸一下,但畢竟是他們的作品,也不好意思叫他們重寫。寫了一陣子,他們自己也感覺到流水帳沒什麼意思後,就會主動加進自己的感受,以及形成這些感受的原因。
一個部落格,讓他們擁有自己的工具、自己的舞台,進而形成自己的節奏、自己的想法,我覺得很棒。
網路時代,不只我們自己要改變,給孩子的教育,也要改變。
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✔ 家長,您有幼稚園到國高中的孩子。課程內所傳授的技巧與概念,均已運用多年,確認可行。
✔ 即將成為父母,想先瞭解新時代教育方式與概念,看看其他的父母們在思考些什麼,自己又該做好哪些準備。
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➤ 要一年級小朋友寫 800 字作文,有可能嗎?
➤ http://bit.ly/2YkS14m
▌在這堂課,你將能學會的技能。
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學會如何跟孩子分享任何知識主題,不管是廣島長崎原子彈、南太平洋群島或困難的性教育,都行。
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四年級數學能力指標 在 未來Family Facebook 的最佳貼文
【社群熱文】你的孩子,有機會成為下一個「唐鳯」嗎?
台灣會有第二、第三個唐鳳嗎?
這問題就跟「台灣能培養出一個賈伯斯嗎?」一樣。若問十年前的我,我肯定會說:不能。
但現在我覺得,可以。尤其是我走訪許多學校,接觸不少有獨特想法的老師與校長,與當年帶領唐鳳進直潭國小的幾位教育者,也聊過了幾次。而我女兒也親身體驗了特色小學的不同。一些經驗兜起來,會發現,在體制內外,越來越多的大人們,珍視小孩的不一樣。
唐鳳無疑是幸運的,有理解自己天賦不同的父母,父母的人脈圈又能伸出援手,織成一個支持的網,讓她的與眾不同,不致變成懷才不遇、憤世嫉俗,天分變包袱。如果他生在其他的家庭,經濟、知識、人脈條件都不夠,絕對不會是現在的她。
有多少家長,能容忍自己的孩子不肯上學,能容忍孩子由男變女?縱使優渥富裕的家庭,較有能力選擇孩子的教育地點與方式,但對這類贏家型父母而言,孩子無法融入學校,無法在學校表現優秀,無疑是一種打擊。
父母需要面子。越優秀的父母越需要面子。優秀父母未必能洞察孩子的心思,有時反而比平凡父母,更壓抑孩子的想法。
這是我很敬佩唐鳳父母的原因,他們身在主流卻能抵擋主流,信任孩子,讓她找出自己的路。
前幾天,我與當年帶著唐鳳,在直潭國小過不一樣的小學生活的陳木城校長聊。當年陳木城是直潭國小總務主任,與唐鳳的媽媽李雅卿,帶著唐鳳找路的台北師院講師楊文貴,都是朋友。正是這樣的組合,給了流浪多所學校的唐鳳,一個心安的環境,也開啟他日後自學的可能。
陳木城記得他第一次看到唐鳳,是「沒有表情」的孩子,也許是流浪各校內心受盡折磨,表情已是多餘。幸好他的興趣不是討人喜歡,而是擁有海綿般汲取知識的自由。
換做一般小學,可能無法容忍一個孩子在校園裡閒晃,但陳木城讓他這麼做,一天只要來上課三天,這三天也不是在原本的四年級,而是跟六年級一起上課,如果他不想上,也可以到圖書館去看書,讓這孩子擁有很大的自主管理彈性。「我們不應該用傳統觀念去約束他」,陳木城說。
另外三天,楊文貴帶唐鳳去台北師院,挑他喜歡的課上,例如微積分。他跟大學生切磋學問,就像一個小孩的身體裝著一個大人的靈魂。
就這樣,他在國小、大學間遊走,兩邊的框框都打開,不容於世的浮動,總算穩定下來。
但直潭這邊還是有些狀況。學校藏書是給國小生看的,不是給大學生看的,圖書館的書,很快被他看完了,於是他開始注意老師看甚麼書。
有天,唐鳳看見陳木城桌上,擺著一本四百多頁、汽車巨擘艾科卡的自傳《反敗為勝》,她借去,二個小時後就看完還書,陳木城不信,問他最有印象的是什麼?
唐鳳說,她最喜歡艾科卡拯救福斯的策略,她描述艾科卡跟國會談判的細節,包括美國汽車業是指標性工業,提供大量工作,若不提供貸款則會有許多人失業,國家就會承受這個後果,但如果能救了福特,指標性工業還在,可以賺回更多的錢並還款,這樣對國家與人民都有好處,最後國會同意了這個貸款。
聽畢,陳木城大感驚訝,倒不是二小時怎能讀完四百頁,而是快速閱讀時,仍能理解國家與企業的運作,談判的策略,抓住精隨。
唐鳳在直潭國小還有一個小故事。某次他跳級跟六年期一起月考,按他程度應該穩拿第一名,但卻只拿第三名,原來是數學只考八分。原因是,「考題太簡單」,他寫了幾題發現就是這麼回事,於是不想浪費時間繼續寫。
換做在其他學校,可能招致老師批評太驕傲、太自我之類。但當時老師卻包容了,陳木城甚至欣賞他的舉動,因為他看到的是,孩子與爸媽,都不是重視主流價值、重視分數的人。否則就算是考題太簡單,爸媽也會要求孩子把考卷寫完,不要讓別人側目,或是拿滿分也不錯。
這「只考八分」的微小舉動,背後卻是許多大人的理解。父母不在意,老師不強迫,學校與班級都有開放的氣氛,這件事才會發生。
其後,唐鳳與家人赴德國一年後回台,國中還沒讀完,大約十二歲的他,希望媽媽幫他找一個方圓二十公里內沒有人的地方,他想獨自整理思緒,把一些事情想清楚。
唐鳳媽媽找不到這樣的地方,就在新店山區娃娃谷泰雅族信賢部落,租了間小房子,讓他獨自住在山區,每天送食物入山、拿換洗衣物就走,不打擾孩子。大約一個多月後,他想清楚了,爸媽接他回家。
這些都是發生在二十幾年前的事。當年集體主義興盛,老師、爸媽,卻能有開放的心,支持這不一樣的孩子,整件事回想起來,還是有點不可思議地令人動容。
今晚,我收到一位新北市某國小校長的line簡訊:「我搜尋關於她(唐鳳)的相關報導,她的視野確實與眾不同,教育可以有許多不同的發展空間!」看著這則簡訊,回想我這幾年碰到的好老師、好校長、好家長們,心裡暖暖的。
這就是唐鳳以及一路幫助她的大人們,最大的貢獻:以親身示範,生命有更多的可能。
這也是我樂觀覺得,台灣有條件孕育類似唐鳳般奇才的原因。因為大人們,更柔軟也更堅強。唐鳳不可能被複製,也毋需複製,但大家願接受更多的不同。
遇見好大人,生命不一樣。但願我們都能扮演孩子生命中的好大人。
作者:劉佩修(商業周刊副總編輯)
授權文章內容原始出處:http://goo.gl/MjXizC
照片來源:Photo:daisuke1230, CC Licensed.
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